其實歐美國家早就開始提倡親子共學，因為 0 到 12 歲影響最大，若父母能夠從小參與孩子學習，就能提早建立孩子的學習系統，對孩子將來的學習表現都有極大的影響。尤其因為最近的疫情影響，很多人乾脆都宅在家不出門，趁此可以好好跟孩子共處的機會，一起學習真的是再好不過了，但很多父母卻一直覺得親子共學是一件很難的事情，一起來看看困難點在哪裡：
迷思一：上班實在好累，回家還有很多事情要做，沒有時間陪小孩一起學習？
沒錯，現代人時間不夠，每天在外辛苦工作，一回到家只想好好放鬆，因此買了一堆玩具與書籍給小孩，以為買了這些東西孩子就會自己去看、去玩，但常常發現的不是書根本完全都沒看，玩具也是玩沒幾次就被丟到一旁。其實我們的孩子就像白紙一樣，對於很多事情都在摸索階段，若沒有父母的陪伴，幫助理解遊戲以及書本內容，根本無法發現其中的樂趣。因此就算你了砸大錢，買了再多的商品，都只是浪費錢而己。
英國著名兒童教育學家莎莉‧瓦德（Sally Ward）曾說過 : 「給予孩子固定時間的陪伴，如果是高質量的，即便只是三十分鐘都已經足夠。」和孩子一起學英文不是以時間長短來評斷孩子的學習成效，反而是陪伴的質量。所以每天只要少看一些電視、少滑一些手機，專心地陪伴孩子學習就能夠起到非常大的作用。而且孩子成長的速度比你想像中還快，陪孩子共讀的時間其實沒有幾年，很快他會學會許多知識、擁有許多資源，不再需要你的耐心灌溉，這段與你共學的日子，就只能在回憶裡找了。
迷思二：我的英文很爛，怎麼教孩子啊？
「親子共學」的意義在於「共學」這兩個字，也就是說要一起學習，並不是要父母成為孩子的老師。父母要做的事情是引導，建立學習英文的習慣與模式，因為孩子本身就是模仿者，會一直模仿父母的行為與模式，當你投入很多心力在學習英文的同時，孩子會因此受到激勵，跟著你一起認真的學習。
父母可以跟著孩子一起觀看英文的卡通，一起笑、一起同樂，父母還可以用中文解釋故事的內容，讓孩子對故事內容產生興趣，這樣就產生正面的循環，久了孩子自己本身也會想要看英文內容的卡通，英文就會變得像我們從小接觸中文一樣，都是很直覺地脫口而出，不需要刻意去學習與硬背。
迷思三：我們家孩子很皮，要叫他乖乖學英文比登天還難？
大人最常說的「以後你就知道了」、「學英文都是為你好」，但孩子根本無感，真的聽得進去的有幾個？但是制伏他們其實也沒那麼難，調查發現有七成的小學生最喜歡透過玩樂來學，換句話說，只要讓孩子覺得很好玩就成功一半了。雖然我們無法改變學校的教學模式，但卻可以在家以親子玩樂的方式，跟著孩子一起在玩中學、做中學。父母不要刻板印象認為讓孩子玩就是件浪費時間的事，事實上藉由遊戲的方式學英文，不僅可以讓孩子不自覺的說英文，還可以藉此增加字彙量。
即使像英文補教名師徐薇也無法讓她的小孩乖乖唸英文，因此徐薇老師也是轉個彎，利用孩子喜歡的神奇寶貝來引誘他學英文，給他英文版的神奇寶貝，讓孩子能接觸到怪獸英文單字、英文會話、使用絕招等英文，讓孩子覺得學英文很好玩也很自然。她說：「有了動機自然就能將英文學好」，因為徐薇本身的英文也是從小透過爸爸陪她玩出來的。
迷思四：一直看英文，會不會變得連中文都不好了？
放心，絕對不會，孩子的學習力驚人，同時掌握多個語言是沒有問題的。其實孩子好奇心強，對於新東西不會抗拒，所以讓孩子接觸英文會是自然而然的事情，反而擁有像學習母語的優勢。如果沒有讓孩子自然而然地學習英文，而是等到學校教英文才開始學習，英文就不再是自然而然的事情，而變成一個科目，需要去重複閱讀與記憶的事情，加上台灣大大小小的考試，學習英文變成一種責任與痛苦。而且當學校進度跟不上的話，英文大概就完蛋了，一去不復返的感覺相信是許多過來人的經驗。
如果想讓孩子具有國際競爭力，就得跳脫是填鴨式的方法，多利用網路多元的學習管道。思科總裁錢伯斯說過：「21世紀誰掌握了網路與教育，誰就掌握了未來。」網路像是一個雙刃劍，如果不懂得善用，孩子就可能沈迷於網路遊戲，但另一方面，如果能善用網路，就可以創造出更大的價值。在這網路時代，家長百般阻饒孩子使用網路已經是不可能的事，與其讓孩子偷偷摸摸地使用網路、到網咖打遊戲，不如教導孩子正確地使用網路，讓孩子知道網路原來也是一個很棒的學習管道，裡面充滿著廣大、有深度的各種資源。
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